课程文化是学校实施教育教学的依据和---。课程文化体现在选修课程、必修课程、显性课程、隐性课程、课程、地方课程、校本课程等等之中。这里说的内在课程文化指的是隐性课程文化。隐性课程文化，一方面蕴含着教师的师德建设、教学风气、精神气度、教育教学理论学习、学术探究、教育教学技能提高、教育水平提升、---性工作思路体现、教学风格形成，天津学校文化制作，另一方面包含着学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯、思想道德情操的养成以及各种---实践活动的开展。学校管理者的谋划决策能力、管理能力、能力、学术能力、影响力、亲和力等等，也构成学校内在的课程文化。这些文化虽然是隐性的，天津学校文化设计方案，但它们是学校教育水准的标志，对学校的发展起着---的作用。
特色性原则：学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，---、因校制宜。此外，---学校---的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校---注入生机和活力。 方向性原则：学校---应注重把握校园文化活动的---导向、思想导向和价值导向，坚持---文化的前进方向，传承---的文化传统，坚持用科学---统领学校文化阵地。
许多校园硬件设施环境有些薄弱，而现代化的硬件设施将极有利于辅助营造现代化的校园文化。策划---现代化的硬件设施包括有校园形象墙设计、校园展厅展馆设计、校园文化墙设计、校园荣誉室设计，在校园---中要多学习、多尝试、多总结、多探讨，将校园打造成印有时代烙印的当代校园。学校---的过程本质上也就是师生员工实现“文化自觉”的过程，学校精神文化治校是学校管理的高境界。老子曾说：“天下难事，天津学校文化，必做于易；天下---，必做于细。”我们有---从学校精神文化入手，在办学理念上要体现“育人为本”。
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