




学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园---主要分为三个部分,包括物质---、精神---和制度---,这三个方面建设的、协调发展,将为学校树立起完整的文化形象。
以拓宽学生视野,完善知识结构为目的的各种讲座、学术论坛等之所以---学生欢迎,成为校园文化一道亮丽的风景,是因为这些文化形式在呈现文化的丰 富性,传播手段的多媒介性的同时,充分体现了教师在校园文化中的建设与引导作用。但在三届校园---的成果中,虽有<推崇---,追求学术>和<院士是面 旗帜>等---项目,但就其实质而言,仍然是“教师”围绕“学生”的天体运行中行星与式的关系。这一关系导致本应是教师与学生共同建设的精神家园,前者却成了旁观者。
现代化的校园环境文化能够孕育出高的学校教育,一所学校只有不断加强校园环境---,将教育思想融入到环境中,让校园内每一个角落都能够成为学生们学习的第二课堂,让文化来学校教---展,提升学校办学的品味。通过对学校环境进行---,让学校教育思路清晰,学生爱好学习。在校园中任何一个区域都能够进行文化打造,让学生可以在无意间走进这些角落的时候就能够学习到不一样的文化知识。比如学校走廊、楼梯、操场、校园中的一个角落等等。
---应包括两方面内容。一是硬环境建设,天津校园文化,如---的建筑,天津校园文化设计方案,现代化的教学设施,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级文化、组室文化的开展,制度文化的构建,校园文化活动等。---不只是为了树立形象,更重要的是打造校园文化力,提升竞争力,将促师生及校园发展的理念认真贯彻到教育工作中来,营造“文化育人”的氛围,使师生由行为的修整与规范,天津校园文化制作,发展到意识浸润,习惯养成,天津校园文化制作方案,逐渐内化为无意识的自觉与自然,终凝聚成文化的力量,促进师生及学校的发展。显然后者更为重要。校园文化应是一个学校物质文化和精神文化的总称。其中,物质文化是校园的表层结构,而精神文化则是校园文化的深层结构。
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