以人为本和谐共生文化立校国学扬校

以人为本 和谐共生 文化立校 国学扬校”的发展理念是校园文化的动力；“养成---的习惯，练就强健的体魄，拥有健康的心态，根植美好的理想”的培养理念是校园文化的品质；“与心灵相约，与健康同行”的心理健康教育理念是校园文化的桥梁；“精神文明的家园，培养人才的学园，发展个性的乐园，整洁优美的花园”的发展理念是校园文化的果实……我们把办学理念与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校各项工作中，营造了和谐的校园环境，逐步积淀为学校文化。

校园文化是一个十分宽泛的概念，它是一种精神，是一种氛围。校园文化渗透在学校的办学理念、管理体系、校园活动等各个方面。积极健康向上的校园文化能在无形中为学生提供健康向上的生活空间和学习氛围，促进学生健康积极发展，从而为提高学校的竞争力奠定坚实的基础。校园文化，是学校建设的。因此，一个学校的文化定位尤显重要。而文化与文明是两个不同的概念，这两个概念的内涵有重叠的部分，但等同。文化偏重于精神和---层面，文明则偏重于物质创造。因此，文化是需要积淀和传承的，不可中断；而文明是可以的。基于这种理解，校园文化的建设，主要是精神文明与---的建设。首先是关于校园---的定位，这关切到办学理念与办学思想的问题。

学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。观念文化也叫精神文化，包括办学的指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯。观念文化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。观念文化是学校文化的内核和，是学校组织发展的精神动力。规范文化也叫制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化。规范文化有三种表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。规范文化发挥着育人职能的制度---。